¿Qué cambios se pueden esperar en una “cultura digital educativa”?

Se vaticinó que Internet desde sus inicios traería consigo tremendos cambios, cuya repercusión se vería reflejada en los sistemas de la sociedad, afectando a la manera de vivir, comunicar, socializar, educar, negociar, investigar, pensar u opinar, etc. Esta información nos  introducie al concepto de “cultura digital”, que no es nada más que las características culturales  (creencias, costumbres y valores) que la población tiene en relación al tema digital y tecnológico.

 

 

 

Video sobre tecnología usada por jóvenes para el festival internacional de comunicación infantil

Desde el funcionamiento de la Web 2.0 se han abierto las puertas a un cambio social  que ha transformado al mundo. Un mundo en donde la necesidad de comunicarse e informarse se han convertido en el gran incentivo de las empresas a entregarnos desmedido crecimiento tecnológico. Por eso, la Educación rescata tres valores: tecnología, información y comunicación para generar estrategias que respondan a este cambio constante, buscando los recursos disponibles, monitoreando su aplicación eficiente para plantear objetivos de aprendizaje que deberán estar definidos de acuerdo a los requerimientos o necesidades de nuestras comunidades en búsqueda de un desarrollo sostenible.

En la educación, el campo digital y tecnológico, ha dejado muy atrás a los sistemas educativos, pues éstos no han sabido responder a los constantes cambios producidos por una cultura digital vertiginosa. Ahora, en los procesos de enseñanza aprendizaje se utilizan diversas herramientas de la web 2.0 como elementos didácticos eficientes para la creación, la investigación, comunicación, etc. Cabe resaltar que este cambio vertiginoso del internet y la tecnología ha obligado a cambiar  actitudes como por ejemplo, el compartir y remezclar información  convirtiéndolo en un bien común. También ha repercutido en la adaptación de algunos procesos cognitivos como son la escritura y la lectura, pues hay tanta información que debemos leer y comprender más rápido, así como escribir de manera más creativa.  

Tomando en cuenta este contexto ¿cómo la educación puede adaptarse y aprovechar este nuevo paradigma cultural?

 En primer lugar, hay que tener en cuenta que el conocimiento está al alcance de todos¹. Gran cantidad de información se encuentra a sólo uno o dos enlaces y es compartida de manera libre y democrática. Nunca el acceso a material académico o de investigación había estado tan a la mano, permitiendo a diferentes sistemas educativos llegar a un gran número de personas. De la misma manera, se promueve el compartir este conocimiento, de modo que sirva de materia prima a nuevos estudiantes, para informarse e investigar. Para esto, el nuevo alumno puede contar con herramientas como buscadores, blogs o redes sociales, donde puede sumergirse en ese mar de información y además  publicar material escrito y audiovisual.

Siguiendo esta línea, se debe aprovechar la diversidad de recursos con los que se puede contar en internet. Ya no basta con archivos de texto, también se puede utilizar material de audio, video, animaciones, presentaciones, streaming, etc.  lo que obliga a replantear el tipo de material que puede tener un curso y los trabajos que los alumnos van a crear. Además abre un espacio para considerar cómo será el proceso de lectura y escritura, utilizando nueva tecnología y aplicaciones, dentro y fuera del aula: ¿Se utilizarán tabletas para tomar apuntes y estudiar?, ¿El Power point o prezi ya son indispensables para una presentación?, ¿Cuenta como trabajo final la creación de un blog? Todo este abanico de posibilidades también influye en la metodología de enseñanza/aprendizaje. Un facilitador ahora tiene que utilizar elementos motivadores, de profundización y evaluación coherentes con estas tecnologías, pues se encuentra frente a un estudiante que exige estímulos distintos a los nuestros y se involucra de manera interactiva y audiovisual².

 

Otro punto importante es la nueva forma de trabajo colaborativo que permite la web2.0. Ahora se puede contar con herramientas de coordinación grupal, como correo, chats, videoconferencia, foros, que reemplazan las reuniones presenciales que se tenían en  la forma de trabajo tradicional. Esto permite el ahorro de tiempo y el trabajo rápido e inclusivo en tiempo real. También contamos con herramientas de edición de productos parciales y finales, que facilita la creación de trabajos por más de una persona³, y finalmente, la publicación de los mismos, que pueden ser evaluados y retroalimentados, contando con wikis,  blogs, plataformas de entregas de tareas (moodle), etc.  En resumen, se abre la posibilidad de trabajos conjuntos en lugares distintos, con interacción real y oportunidad de compartir lo creado en equipo.

Finalmente, toda esta revolución tiene que ir acompañada de políticas públicas que permitan que esta nueva propuesta educativa se pueda aplicar de manera adecuada, pues no basta con contar con las herramientas tecnológicas o recursos materiales, sino también requiere de capacitar a profesores en nuevas metodologías, analizar distintos contextos y alcances (¿es viable en lugares donde hay dificultades en el acceso a internet?) y verificar que realmente se estén implementando estos cambios. Sin políticas y decisiones gubernamentales será imposible que la educación siga el ritmo que las TIC están imponiendo a la sociedad⁴.

La “cultura digital” ya es parte de nuestra sociedad, definitivamente afecta nuestra manera de vivir. Aun cuando el sistema educativo ha incorporado algunas herramientas de la web 2.0 como elementos didácticos en los procesos de aprendizaje, los cambios vertiginosos implantados por la tecnología digital han variado los procesos cognitivos. Ahora más que nunca se requiere de políticas públicas acordes con el proceso que impone la nueva cultura digital, que considere la web como un centro e información al alcance de todos, se proyecte en la utilización de los recursos de comunicación digital  promoviendo el trabajo colaborativo y sobre todo una nueva relación interpersonal que define nuevas propuestas de organización educativa.

Aquí una propuesta que puede ayudarnos a comprender cómo la educación debe adecuarse al momento tecnológico que vivimos ¿Está usted de acuerdo?

 

Video de C.G.P. Grey "Aristóteles digital: Ideas sobre el futuro de la educación"  

 

Referencias

¹Fraguas, A. (2011) La revolución cultural del procomún extraído de: http://cultura.elpais.com/cultura/2011/12/27/actualidad/1324940405_850215.html

²Las 4C de la revolución 2.0 extraído de: http://www.tiempodemercadeo.com/actualidad/las-4-c-de-la-revolucion-2-0

³Criado, M. (2011) La ciencia 2.0 mató a la bacteria E.Coli extraído de: http://www.publico.es/386321/la-ciencia-2-0-mato-a-la-bacteria-e-coli

⁴Lista de tareas pendientes: nuevas prioridades digitales para 2013-2014 extraído de: http://europa.eu/rapid/press-release_IP-12-1389_es.htm